Рекомендації для вчителя

 

            Педагогічний  процес  в  умовах  дистанційного  навчання:

                     комунікація  між  учителем  та  учнями

                             (рекомендації  для  вчителя)

1.     Визначте   найзручніший  інстумент  організації  дистанційного  навчання; єдину платформу  для  школи.

2.     Домовтеся  з  учнями  про  правила  та  дедлайни   під  час  дистанційного  навчання   і  дотримуйтесь  їх . Поясність правила: «Якщо у нас у розкладі два уроки з предмета…, протягом тижня кожен учень має виконати два завдання від вчителя. Вони будуть опубліковані в…». Дедлайн має бути чітким: «Роботи приймаються до 16:00 п’ятниці. Після цього часу не розглядаються та не перевіряються». Дитина має розуміти, що в неї є чітка дата, до якої треба виконати конкретне завдання.

3.     Сплануйте  роботу (які  навчальні  матеріали  треба  створити, як  відстежувати  роботу  дітей, у  який  спосіб  і  коли  надавати  їм  зворотний  зв’язок).

4.     Чітко дотримуйтесь розкладу уроків, уникайте перевантаження учнів. Дотримуватися санітарних норм щодо організації освітнього процесу під час карантину (обсягу домашніх завдань, часу безпосередньої роботи учнів за комп’ютером тощо).

5.     Створіть (за  бажанням)  окремий   Google   акаунт.

6.     Розробляйте  контент  не  для  перевірки  пам’яті  учнів, а  для  того, аби  їх  навчити  застосовувати  знання  на  практиці.

7.     Надайте учням чіткий алгоритм виконання завдань (тема; що опрацювати; де взяти матеріал для виконання завдання; куди надіслати роботу; кінцевий термін її прийому).

8.     Виставляйте  бали  за  процес  навчання, а  не  за  результат.

9.     Уникайте  покарань. Тимчасово  покарання  можуть  когось  примусити  працювати, але  в  довгостроковій  перспективі – бажання  навчатися  в  школяра  не  з’явиться.

10.                       Один  раз  на  тиждень  робіть  пряму  трансляцію: живе  спілкування  мотивує.

11.                       Завдання  під  час  дистанційного  навчання  мають  бути   вдвічі  легші  за  ті, які  даються  в  офлайн.

12.                       За  потреби  шукайте  заміну  інтернету. Розробіть індивідуальну освітню траєкторію для тих учнів, які не мають технічних можливостей навчатися разом з усім класом.

13.                        Пам’ятайте, що  ритм  навчання  формує  не  шкільний  дзвоник  і  перерви  між  уроками, а  сам  учень.

14.                       Розробіть спільно з батьками та учнями правила співпраці під час карантину. Підтримуйте зворотній зв'язок із батьками, інформуйте їх про рівень навчальних досягнення їхніх дітей.

15.                       Регламентуйте  час  для  зворотнього  зв’язку  з  учнями, батьками.

16.                        Особлива роль класних керівників – налаштування учнів класу на навчання, забезпечення комунікації з батьками та учнями.

17.                       Дотримуйтесь  академічної  доброчесності.

             Як  запровадити  змішане  навчання  у  школі:

                        10  найважливіших  складових

   Європейська  комісія  підготувала  карту  впровадження  змішаного  навчання  у  школах.

1. Перевернутий  клас.

   Цей  підхід, коли  учні  отримують  попередні  знання  чи  інформацію  самостійно - з  підручників, навчальних  матеріалів  чи  пошуку  в  мережі, а  у  класі  вчитель  модерує  процес  засвоєння  цих  знань  і  навичок  на  практиці.

2. Розширене  поняття  "уроку".

   Змішане  навчання  передбачає, що  навчальний  процес  не  обмежується  тільки  уроком, він  розширюється  і  до, і  після  визначених  45 хвилин. При  цьому  саме  етапи  "до"  та  "після"  уроку  стають  більш  важливими  для  учня.

3. Новий  підхід  до  розкладу  занять.

4. Доступ  до  цифрових  технологій  та  надійного  інтернету.

   Ефективне  змішане  навчання  передбачає, що  усі  учасники  навчального  процесу  мають  рівний  та  надійний  доступ  до  інтернету  та  онлайн-інструментів  роботи.

5. Значна  автономія  педагогів.

   Змішане  навчання  вимагає  безлічі  швидких  рішень, тож  учителі  повинні  мати  свободу  і  гнучкість  самостійно  визначати  поточні  види  роботи, власний  графік  та  навчальні  інструменти.

6. Прозорість  планування  та  навчальних  очікувань.

   Усі  учасники  змішаного  навчання  повинні  знати, де  у  приміщенні  школи  та   на  яких  онлайн-ресурсах  вчитель  розміщує  розклад, план занять, завдання  та  цілі  уроку, оцінювання  результатів. Усі  ці  складові  повинні  бути  прозорими  та  доступними.

7. Співпраця  з  батьками.

8. Зрозуміла  система  оцінювання  здобутків  учнів.

   Система  оцінювання  у  змішаному  навчанні  має  три  складові:

 - Постійне  оцінювання  вчителем  та  смооцінювання  учнями, щоб  відстежувати  поступ  і  планувати  наступні  цілі  та  завдання;

 - Підсумкове  оцінювання  вчителем - здійснюється  наприкінці  модуля  чи  юніта, оцінку  зазвичай  вносять  у  шкільні  документи;

 - Підсумкове  оцінювання  школою.

9. Виділяти  час  для  живого  діалогу.

10. Розширити  саме  поняття  "шкільне  приміщення".

   "Урок  у  класі"  не  обов'язково  сприймати  буквально, адже  замість  класу  школа  може  використовувати  приміщення  бібліотеки, актової  зали, спортивного  майданчика  чи  шкільного  подвір'я.

Джерело: https://osvitoria.media/experience/yak-zaprovadyty-zmishane-navchannya-u-shkoli-10-najvazhlyvishyh-skladovyh/

Змішане навчання

  Що  це?

   Змішане  навчання - це  поєднання  онлайн  та  офлайн-навчання  в  один  ланцюжок, що  творить  "навчальний  досвід"  учня  та  самодостатній  логічний  курс  чи  предмет.

  Як  це  працює?

  При  змішаному  навчанні  інструкції/ теорія, яку  учень  опрацьовує  онлайн (чи  то  у  формі  самостійного  прочитання  матеріалів, чи  при  перегляді  демонстраційних  відео, чи  при  перегляді  відеозапису  лекції  вчителя, чи  у  формі  гри), знаходять  своє  застосування  офлайн (тобто  у  приміщенні  школи  під  час  занять). Усі  активності  та  заняття, що  відбуваються  в  школі, мають  поєднуватися  та  на  практиці  закріпляти  знання, здобуті  учнем  при  самостійній  роботі  онлайн.

Онлайн-курс для вчителів

                 Про  дистанційне і  змішане  навчання

https://courses.ed-era.com/courses/course-v1:MON-DECIDE+1+2020/about

Дистанційне навчання

         Що  це?

   Дистанційне  навчання - сукупність  сучасних  технологій, що  забезпечують  доставку  інформації  в  інтерактивному  режимі  за  допомогою  використання  ІКТ (інформаційно-комунікаційних  технологій)  від  тих, хто  навчає, до  тих, хто  навчається.

    Форми  дистанційного  навчання

• Екстернат -  це  дистанційна  форма  навчання, під  час  якої  дитина  оформлена  у  звичайній  школі, але  навчається  вдома.
• Сімейна  форма  навчання. Діє  для  учнів, чиї  батьки  хочуть  і  готові  самостійно  організувати  навчання  вдома. Проте  учня  мають  зарахувати  до  певного  закладу, який  буде  відслідковувати  його  навчальний  прогрес.
• Педагогічний  патронаж - це  дистанційна  форма  навчання, під  час  якого  вчитель  навчає  дитину  в  неї  вдома.
• Заочна  форма  навчання  передбачає  періодичне  відвідування  закладу  під  час  сесій.

               

             Синхронний  та  асинхронний  формати

                          дистанційного  навчання

1. Синхронний  формат

- Синхронний  формат  означає  співпрацю  в  режимі  реального  часу. Його  перевага  в  тому, що  можна  залучати  учасників  миттєво  та  у  визначений  час.

- Це - "прямий  ефір": здобувачі  освіти  контактують  через  засоби  зв'язку  безпосередньо  з  педагогами. Це  може  бути  відео-  чи  аудіозв'язок, спілкування  в  чаті.

Важливо! Під  час  дистанційного  навчання  в  синхронному  режимі  учасники  нерухомо  сидять  біля  екрана. Не  забуваймо  про  чергування  розумової  активності  з  фізичною.

2. Асинхронний  формат

- Асинхронний  режим  може  охоплювати  різноманітні  засоби  інформації, аудіо-  та  відеоуроки. За  допомогою  асинхронного  режиму  навчання  здобувачі  освіти  працюють  у  власному  теипі  та  у  зручний  для  себе  час.

- Педагоги  мають  зазначити  терміни  виконання  завдань, надіслані  для  зворотного  зв'язку, надати  орієнтований  розклад  занять  для  слухачів  курсу.